张雪：课题管理方面，课题管理注重制定计划、分解目标，原计划中的按学科推进不够妥帖，应该让整课题组推进，每节课形成小的研究主题。 严乃超：课题研究方面，找出老师们平时教学中的痛点难点问题，形成问题清单，把课题研究作为解决问题的有效途径，例如《理综学科综合化研究》。 倪夙敏：课题研究课方面，应该先从课的定位开始，例如本节课例为回忆性散文，应该从物品—事件—形象—品质，再融入场景相关内容，本次的研究主题可以定位为“写人散文建构图式的场景式学习”，这样后续的观察量表可以分解的更为到位。从本课题的角度，建议从学科—育人—场景进行融合，相对合理一些。 王七林：总结，从课题角度看课堂的场景样态还没有明确的表述，育人的表达还欠缺完整。建议学校，从教科研训一体化的角度，推进学校教师科研能力的提升。 |
