1.理论学习: 张剑虹:人工智能AI在课题研究中的作用---豆包的推广与使用。 场景式学习是一种基于真实场景或模拟场景的学习方法，它将学习内容与实际情境相结合，通过创建具体的、真实的或虚拟的场景来促进学习者的学习和实践。 在场景式学习中，学习者置身于一个与实际生活或工作相关的场景中，通过参与其中的活动、解决问题和与他人互动来学习知识、技能和态度。这种学习方法强调学习的实践性和体验性，让学习者在真实的情境中进行学习和应用。 场景式学习可以应用于各个领域和学科，如语言学习、职业培训、科学实验等。它有助于提高学习者的学习动机、参与度和学习效果，因为学习者能够更好地理解和应用所学知识，并将其与实际情境相联系。 场景式学习通常结合多种教学策略和技术，如案例分析、角色扮演、虚拟现实、实地考察等，以提供多样化的学习体验和促进知识的迁移。这种学习方法注重培养学习者的问题解决能力、合作能力和实际操作能力，使他们能够更好地应对现实生活中的挑战和问题。 总的来说，场景式学习是一种基于情境和体验的学习方法，通过将学习内容融入真实或模拟的场景中，促进学习者的主动学习和实践应用。 场景与情景的区别。 场景和情景在某些情况下可以互换使用，但在一般情况下，它们有一些微妙的区别。 场景通常指的是一个特定的环境或背景，包括时间、地点、人物等要素。它强调的是整个环境的氛围和背景信息，例如一个电影场景、一个历史场景、一个虚拟现实场景等。情景则更侧重于描述一个具体的事件或情节，强调的是事件发生的具体情况和细节。它通常包含了人物的行为、情感和互动等元素，例如一个故事情景、一个对话情景等。 场景式学习在中学各学科中的运用。 场景式学习可以在中学各学科中有广泛的运用，语文：通过角色扮演、情景故事、文学作品分析等方式，让学生置身于文学作品中的场景，更好地理解和感受文学作品。 1. 数学：利用实际生活中的场景，如购物、理财、测量等，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。 2. 科学：通过实验、实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身体验科学现象和实验过程，深入理解科学原理。 3. 历史：通过历史场景再现、历史角色扮演等方式，让学生感受历史时期的社会背景和人物情感，更好地理解历史事件和历史发展。 4. 地理：利用地图、地球仪、实地考察等方式，让学生了解地理环境和地理现象，培养学生的地理空间认知和地理思维能力。 5. 外语：通过模拟国外场景、角色扮演、语言交流活动等方式，让学生在真实的语言环境中学习外语，提高语言运用能力。 如何在学科教学中运用场景式教育？ 在学科教学中运用场景式教育可以采取以下步骤： 1. 确定教学目标：明确你希望学生通过场景式教育达到什么学习目标，例如理解某个概念、掌握某种技能或培养某种态度。 2. 选择合适的场景：根据教学目标选择与学科内容相关的真实或虚拟场景。可以从学生的生活经验、社会现象、历史事件、科学实验等方面选取场景。 3. 设计学习活动：根据场景设计各种学习活动，如角色扮演、案例分析、实地考察、小组讨论等。这些活动应该能够让学生积极参与，与场景互动，并从中获得学习体验。 4. 引导学生思考：在学习活动中，引导学生思考场景中所包含的问题、挑战和解决方案。鼓励学生提出问题、分析信息、进行推理和决策。 5. 提供反馈和总结：在学习活动结束后，给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的学习成果和不足之处。同时，进行总结，强化学生对知识点的理解和应用。 6. 结合实际应用：将场景式教育与实际应用相结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。可以通过项目作业、实际案例分析等方式进行巩固和拓展。 7. 评价学习效果：通过测验、作业、项目展示等方式评价学生的学习效果，了解场景式教育对学生学习的影响，并根据需要进行调整和改进。 在运用场景式教育时，要根据学科特点和学生的背景进行灵活调整，确保教学活动的可行性和有效性。同时，教师需要具备引导学生思考和解决问题的能力，以促进学生的主动学习和深度学习。你是一名老师吗？想在哪个学科中运用场景式教育呢？ 如何生成或寻找教学所需要的场景资料？ 运用豆包分别生成: 黄河壶口瀑布场景 生成 3D 立体圆锥体。 生成雪地高山滑雪场景。 2、讨论发言: 包群英:目前课题研究进展情况，2022年5月开题，2023年12月已完成中期，预计2024年底结题，所面临情况:课题研究参与面较小，研究不够深入，缺乏研究成果。迫切需要解决论文及大量研究案例，研究场景式学习的课堂模式及教学原则、运用策略等。 马庆燕:集全校力量，大力推进学校主课题的深入研究，积极撰写论文，优秀论文推荐发表。讨论2024年度课题研究计划。 张欢:搭建场景式学习课题研究平台，展开案例征集与教学评比，促进场景式学习落实到教学一线，落实到每一位教师。 陆志诚:展开场景式学习实践研究，积极总结经验，撰写论文。 |
