1场景式学习是基于“现场”或“景况”进行的学习，其“现场”或“景况”既可以是学习者所在的真实现场或学习者亲眼所见、亲身经历的真实景况，但更多是将真实的现场或景况通过技术摄取、通过网络“端送”到学习者的屏幕或银幕，以及根据时代发展，利用虚拟现实和增强现实技术创设的虚拟或仿真的“现场”或“景况”。 2.发展场景式学习所需要满足的期待之一，是能使远在异国他乡的物体、事件、变化，让学生学习需要时犹如近在现场观看之“真实”“逼真”。 之二，是能让学习者非在场学习时具有不亚于在场学习的沉浸感，由通常在场的“观察者”转化为非在场的“参与者”。之三，是能促进学习者走向深度学习。之四，是满足创新创造探索的需要。之五，是能有效支持解决学习内容的时代化、典型化的问题。 3.发展场景式学习促进教育要素改变:(一)发展场景式学习可支持和促进教育者改变:由知识之师向知、行、创合一培养之师转化,由学科教师向跨学科指导之师转化,由以书本为师向以社会为师转化。(二)发展场景式学习可支持和促进教育目标改变：能够促进学习者更好创新创造,可支持和促进教育内容改变,可支持和促进受教育者改变。 |
